Сімейна форма навчання: як оцінювати учнів наприкінці семестру, консультувати й тримати зв’язок

За даними Інституту освітньої аналітики, у 2023–2024 навчальному році понад 87 тисяч українських учнів навчається на сімейній (домашній) формі. Такі школярі здобувають освіту самостійно, отримуючи консультації від учителів, а оцінювання проводиться переважно двічі на рік.

Як перевіряти знання дітей та їхню академічну доброчесність і водночас тримати з ними зв’язок попри малу кількість годин для консультацій? Про це “Нова українська школа” поговорила з директорами й заступниками кількох українських шкіл та психологинею.

ОЦІНЮВАННЯ Й КОНСУЛЬТАЦІЇ: ЩО ЗАКРІПЛЕНО ЗАКОНОМ

Сімейна форма навчання стала в Україні більш поширеною з початком повномасштабного російського вторгнення. Серед причин такого вибору – можливість поєднувати навчання в закордонній та українській школах, зберігати зв’язок з українською системою освіти, “не втратити своє місце в українській школі” тощо.

Згідно із законодавством, в Україні повну загальну середню освіту учні можуть здобувати за шістьма формами:

1. очною (денною),
2. дистанційною,
3. мережевою (коли заклад освіти співпрацює із закладами культури, фізкультури і спорту, міжшкільними ресурсними центрами та іншими суб’єктами освітньої діяльності. Наприклад, якщо у школі немає відповідного вчителя, то окремі уроки може надавати профільний гурток чи організація з хорошими спеціалістами),
4. екстернатною,
5. педагогічного патронажу,
6. сімейною (домашньою).

Нагадаємо, що батьки мають право обрати будь-яку форму навчання, а школи не можуть відмовляти учням у зарахуванні або переведенні на іншу форму.

Сімейна форма покладає організацію навчання на батьків (законних представників), які хочуть і можуть навчати дітей удома. Аби перейти на таку форму, батькам (законним представникам) дитини достатньо написати відповідну заяву до закладу освіти.

Згідно з Положенням про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, сімейна (домашня) форма навчання передбачає:

• підсумкове (семестрове та річне, що здійснюється за результатами семестрового) оцінювання, а також атестацію. Учнів оцінюють не менше двох разів на рік;
• за бажанням одного з батьків чи інших законних представників для учнів початкової школи індивідуальним навчальним планом може бути визначено проведення оцінювання додатково (більше ніж два рази на рік). Тоді таке оцінювання проводиться як формувальне, через спостереження за учнем у різних видах навчальної діяльності або за допомогою інших засобів формувального оцінювання;
• на вчительські консультації відводиться 15 хвилин на одного здобувача освіти з кожного навчального предмета згідно з графіком, затвердженим керівником закладу освіти (але не більше ніж 3 години на навчальний предмет протягом навчального року).

ОДНАК, ЩОДО ЯКОСТІ ТАКОЇ ОСВІТИ ДУМКИ РІЗНЯТЬСЯ…

Наприклад, за даними звіту Державної служби якості освіти (ДСЯО) навчання в початковій школі за кордоном може певною мірою комбінуватися з онлайн-навчанням в українській школі, адже діти не мають домашнього завдання, не завантажені позакласною активністю тощо.

• Водночас постає питання готовності дитини, наприклад, 1-го класу, опановувати освітню програму самостійно чи з батьками, якщо вона вчиться на сімейній чи екстернатній формі навчання.
• Також за даними звіту за 2022 рік, українські педагоги не мали додаткових роз’яснень щодо роботи з дітьми, які перебувають за кордоном. Переважно учні на індивідуальній (сімейній) або дистанційній формі вчились, як і всі інші учні на очній формі, – особливих підходів до них не було. Однак педагоги застосовували різні можливості для оцінювання таких дітей, наприклад, спрощені критерії, зараховували бали на підставі оцінок дитини в школі за кордоном тощо.

Серед недоліків, зокрема, індивідуальних форм навчання, згідно із дослідженням, батьки та учні зазначали й відсутність позакласних активностей для дітей, які перебувають за кордоном.

• По-перше, діти, які поєднують навчання у двох закладах освіти, мають обмежений час для того, щоб взаємодіяти з однокласниками в Україні.
• По-друге, деякі опитувані школярі, які перебувають за кордоном, також говорять про те, що не відчували ініціативи з боку закладів освіти щодо заохочення або залучення до заходів в онлайн-форматі.

Водночас вчителі наголошують, що відповідальність за сімейну форму навчання покладена на батьків, які мають регулювати навчальний процес удома.

ЯК ВЧИТЕЛЯМ ПІДТРИМУВАТИ ЗВ’ЯЗОК З УЧНЯМИ НА СІМЕЙНІЙ ФОРМІ НАВЧАННЯ

Перед початком вчителям варто провести вступну онлайн-зустріч/розмову з учнями та пояснити їм особливості навчання на сімейній (домашній) формі, радить Інна Князєва, психологиня БФ “Голоси дітей”.

• “Можна показати учням індивідуальний план, обговорити, які теми та в які місяці вони мають розглядати, які теми найскладніші, на що варто звернути увагу, коли й до кого звертатися, якщо виникатимуть якісь запитання, труднощі тощо. Таке планування цього періоду самостійного навчання трохи заспокоїть дітей, бо сам процес уже не буде невідомим”, – наголосила психологиня.

Також, за її словами, хоча часу на консультації й відповідно спілкування вчителів та учнів на сімейній формі досить мало, навіть базова комунікація, просте повідомлення від педагогів зі словами “Як ти?”, “Як твої справи?” допоможе учням почувати себе не так самотньо, зняти напругу та тримати зв’язок з українською школою.

• “Вчителям важливо встановити довірливі взаємини з учнями, цікавитись їхнім життям, але не забувати про учнівські та власні кордони. Тобто не просто даємо завдання на початку семестру й забуваємо про дітей до його кінця. Бажано час від часу запитувати про їхні справи, чи справляються вони з програмою, у чому виникають труднощі й, за можливості, допомогти впоратися з ними”, – додала Інна.
• Також, аби урізноманітнити процес навчання та зробити його цікавішим, психологиня радить давати учням творчі завдання або теми, якими цікавляться учні.
• Не менш важливо показувати дітям, які перебувають далеко від дому та класного колективу, що вони не виключені з навчального процесу і про них пам’ятають. Тому учнів на сімейному чи дистанційному навчанні варто залучати до спільних позакласних онлайн-активностей. Звісно, не робити це примусово, краще запитати. Якщо дитина матиме таке бажання, то може долучитися, якщо ні – то не варто її засуджувати.

“Маємо розуміти, що діти, які перебувають за кордоном або в іншому регіоні України далеко від свого дому, можуть почуватися самотньо та ізольовано. Тому спільні активності, хоч і в онлайн-форматі, але зі знайомими вчителями, друзями все ж таки можуть підтримати їх”, – додала Інна.

ТРІШКИ ПОРАД БАТЬКАМ

Зі свого боку батьки також мають знати, як організувати навчання дитини вдома на сімейній формі:

• потрібно дотримуватися режиму дня, навіть якщо дитині не треба йти до школи;
• перемикати увагу дитини між різними видами активності, змінювати види діяльності (читання, перегляд відео, виконання проєкту тощо);
• не вчити все за раз – дозувати інформацію, ділити складні теми на маленькі частинки й крок за кроком їх опановувати;
• наголошувати на тому, що це нормально, якщо не всі предмети дитина здасть на відмінно. Набагато важливіше те, що вона почерпне корисного та нового для себе в процесі навчання;
• забезпечити додаткову активність поза навчанням. Якщо дитина цілий день проводить лише вдома, то варто знайти якісь хобі, гуртки, аби вона соціалізувалася і не почувалася самотньо.

Сімейна форма навчання